EDUCACIÓN PRIMARIA

En primer lugar, tendrán que dibujar «La Historia», la secuencia de extracción, producción, uso y consumo y desecho, que tiene cada uno de los objetos. Es importante pensar en qué elementos son necesarios tener en cuenta para cada momento de la secuencia (país, personas, lugar, ecosistema…).

Una vez realizada la secuencia, tendrán que asignar las consecuencias que tienen el uso y consumo del balón o de la naranja que han trabajado como equipo. Para ello, les facilitaremos el listado de las 13 consecuencias, entre las que tendrán que elegir las tres más significativas.

Una vez hayamos señalado las consecuencias, se volverá a juntar todo el grupo. Cada uno explicará el objeto que le ha tocado y la secuencia que han desarrollado. La idea es que los otros subgrupos hagan aportaciones y amplíen lo que vean necesario. Se reparte a cada subgrupo tres trozos de lana diferente, un color para los subgrupos que tenían las naranjas y otro color para los subgrupos de los balones.

Una vez conozcamos la historia de la naranja y el balón de fútbol, pondremos en el suelo la imagen en grande de la naranja, el balón de fútbol y el planeta Tierra y debajo en una fila horizontal los carteles o tarjetas de las 13 consecuencias, el objetivo es que cada subgrupo una con un trozo de lana el objeto o alimento con las tres consecuencias más significativas que haya elegido. Así tejerán una gran tela de araña. Todo quedará plasmado en esta red de colores, que unirá los diferentes objetos con las consecuencias ambientales y sociales que estos generan. Esto nos permitirá visualizar cómo nuestros modos de producción y consumo tienen efectos negativos para las personas y el Planeta en el que vivimos. Realizaremos una reflexión en común a través de esta pregunta ¿En qué contribuye producir y consumir ecológico, de cercanía, ir en bicicleta, defender los derechos, exigir las obligaciones, colaborar con una ONG…? Con esta sesión debemos dar a conocer la Agenda 2030 y favorecer la reflexión sobre lo que supone.